4月15日下午的辅导员例会与以往有点不同：辅导员们共同参与了一个名为“信任之旅”的团体心理活动。活动规则是：需要任意两人组合，分多个小组，其中一名成员需要遮住眼睛代表“盲人”，然后另一个成员代表“拐棍”，“拐棍”要带着“盲人”走过一个艰难的旅程，整个过程只能采用无声的沟通方式。活动进行两轮，第二轮“盲人”与“拐棍”角色进行交换。
第一轮我扮演盲人，一戴上眼罩世界就一片黑暗，我立刻感觉没有安全感，本能地用双手伸向前方摸索，完全不知道前方会经历怎样的旅程，“拐棍”用双手引领着我前进，虽然她紧紧地抓住我，努力保护我，虽然前进的速度并不快，可是我依然心存恐惧。旅程结束时我已汗流浃背。第二轮我扮演“拐棍”，我能够清晰地看到前方的道路，眼前的障碍。但我比刚才扮作“盲人”更紧张了，因为我知道“盲人”看不见，我能体会那种紧张和无助，所以我要想尽办法让她安全走完这段“黑暗之路”。一路上，我引导她在保证安全的前提下慢慢前行着，最后顺利到达终点。这个游戏让我深刻地体会到：只有走过黑暗的人，才能更好的陪伴他人走夜路。
在工作中，我是一名老师，其实从某种程度上讲，老师就是学生的“拐棍”。平时我会接触到很多学生，能感受到他们对自己的人生都比较迷茫，没有方向感、没有价值感、没有存在感。这时往往很多学生都会用比较消极的方式去面对学习和工作。这个阶段他们就好像处在一个看不清世界的黑暗期，而作为老师在这个时候如果愿意拉着他们的手，带着他们向前走，将会对他们的人生起到极大的帮助作用。
其实，每个人在生命的不同阶段，都会经历各种黑暗期，都体会过那种身处黑暗的无助和迷茫。因为我已体会过黑暗期的无助和害怕，当我再遇到处于黑暗期的学生时，会用更加宽容和耐心的方式去帮助这些学生，陪伴他们走过人生的“夜路”。
