按照落实学院中长期发展规划纲要和有效完成2015年中心工作精神，以全面完成市级特色校建设和复评全国文明单位为目标，求真务实、开拓进取，适应“三个新情况”，全面推进我院学生工作再上新水平。
适应市教委管理的学生工作要求
学院转入市教委管理后，学生管理模式要严格按照上海高校统一管理模式进行，改变以往管理模式才能更好适应新变化，更好地培养农业高技能人才。
凡涉及学生学习、生活的所有工作落脚点都在学生管理上，“千根线一根针”。一线学生管理人员面临的问题比较多,人员缺乏、男女比例失调、日常工作承担过多等。另外，目前的工作机制、工作内容比较复杂，使管理者每天疲于应付，少有时间对学生的综合素质和能力给予针对性培养和个性化教育。“两眼一睁，忙到熄灯”，琐碎的事务性工作压在专职辅导员身上，几乎没有精力去深入关注学生思想动态、弱势群体帮扶、研究学生工作规律，使学生工作表面化，精心化管理无从谈起，针对性的德育工作更少。今后，在日常工作和奖、勤、贷、补、免、补偿代偿等方面，在享受资源、评估考核工作绩效、人员配置要求等方面，跟上市教委的节奏，将促进我院学生管理工作上水平。
适应新管理措施后的学生管理
绩效工资鼓励每个人更加努力，以更好地方法工作。教育部在绩效工资分配中向班主任倾斜，但是各校实施绩效工资后，陆续出现了教师不愿当班主任，鼓励政策也收效甚微。我校中专班主任同样出现了新情况，亟待研究采取解决措施。
我院长期实行人性化管理，对离校远、小孩小、身体差、家庭负担重的老师，一般不安排班主任工作。而班主任工作要求都比较高，目前中专生源处于素质相对较低的情况，迫切需要一支经验丰富的班主任队伍。班主任三年，犹如带数量众多的孩子，要操心三年。
安排中专班主任的工作职责转到各系后，系部压力增大。因此，学院要高度重视辅导员、班主任工作，不仅是做好学生工作的需要，也是拉近教师与学生交流的需要，更是锻炼教师的需要。长期未担任班主任及其他社会工作的老师，由于没有对学生工作的辛苦有切身体会，容易推脱。需要新的管理措施来增加教师对学院社会工作的参与度，如带教学生社团、第二课堂、文化节活动等。
适应学生结构变化后的各类新问题
自去年招收600余名三校生后，学生结构发生了新变化，出现了新情况。以往新生入校二周后军训，“十·一”长假回来，学生可以稳定2个月左右。2014级新生却出现了稳定期短，并连续出现与上课老师发生语言冲突、行为不当、课上打架，出现个别严重心理疾患学生、出现群体性吸烟现象、出现大批校外用餐、心理普测中问题学生比例突增等现象，应引起高度重视。
部分学生带着心理问题和不良习气走进校园，使校园安全工作和学生管理工作出现困难。学院必须采取相应措施，改变现有管理模式，针对性地进行分类管理，在心理辅导、宿舍管理、建立个人校园信用档案、强化学生干部培训和学生干部作用发挥、调动学生自律精神、加强学生社团建设、加强校园文化建设、持续强化学生行为规范教育等，每一项都必须由学生处或团委牵头联合各系部具体落实，全院教师参与，领导干部要起带头作用。
培养人才是学院的灵魂工作，学生工作是基础。学院要下大力气、用真心去研究中高贯通学生和高职学生的情况，扎实有效做好学生工作。一年没抓，五年白劳。大家要清醒认识出现问题和后果的严重性。
