教学是一门艺术，其精髓就是让学生演绎课堂的精彩。怎么样才算得上精彩的教学课呢？在课堂上，教师教学要能激发学生的学习积极性，让“教堂”变成“学堂”，学生在吸收知识的同时不断迸发出思维的浪花，在与他人的交流中得到发展。教师与学生，学生与学生之间的互动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，通过这样的教学过程，培养学生的思辨能力、应用知识的能力，培养学生良好的学习习惯并产生出与他人互助交际的情感。
如何让学生演绎课堂的精彩呢？通过近几年听课，总结为以下几个方面：
一、创设师生互动的环境。不少老师在课堂上先让学生先分组讨论，让学生互动，然后再面向全班公布各组的结论，老师根据各组的汇报帮助学生分析问题，使学生的作业水平进一步提高。
二、问得精彩，激起思维的浪花。在课堂上，老师要多设计一些有实践意义的问题，这些问题不要追求标准答案，让学生去回答，容许学生有不同的见解，增加学生学习的兴趣和探索的乐趣。
三、说得精彩，分享学习的快乐。学会表达自己的观点和思想也是将来工作中需要培养的素质；在讨论中，每个学生都要发表观点，每个人的思维得到锻炼，学习热情才会高涨；小组长要善于归纳每个人的发言要点，这样整个课堂气氛热烈又有成效。
四、做得精彩，学会拓展知识，增长能力才干。在项目化的教学中，解决一个问题往往需要运用多门课程的知识，例如作物病虫害防治的操作，学生首先要制定防治的方案，这就涉及到植物知识、栽培知识、农药知识、病虫害种类的识别等知识，其次对农药的机具使用要熟悉。在实施中，与他人的合作很重要，要让学生学会协同工作。通过1-2次的操作，学生学会将所学知识综合应用，在完成工作的同时增长了工作才干。
学生参与教学，映射着教师对学生学习状态和需求的关注，突显出教师对学生学习环境的创设，将“以学生为本”落实在课堂教学中，改变了教师台上讲，学生坐着听，课堂没声音的“满堂灌”的教学方法，提升了学生学习的动力，培养了学生思辨能力和交流能力。学生不仅学到专业知识，还受到教师的敬业精神和爱心情感的影响，对培养学生的社会能力和健全的人格具有重要的意义。所以，让学生积极主动地参与教学，不仅是教学方法问题，关键是教育理念。
