校园体育文化是校园文化的重要组成部分，校园体育文化可以培养学生的体育锻炼热情和体育锻炼能力，加强学生的身体素质，保持学生的身体健康，也有利于学生心理、思想等方面的健康发展。为此，基础部体育组通过体育教育教学改革、开设富有特色的体育选修课、指导学生体育社团、选拔学生参加各类体育比赛等，极大地调动了学生参与体育运动的积极性，极大地丰富了校园体育文化，促进了校园体育文化的建设，营造了浓厚的文化氛围，更加积极地促进了广大师生良好运动习惯的养成和“终身体育”意识的形成。
着力开展“中高贯通”特色体育教育教学改革。体育组成员紧紧抓住我院特色校建设的契机，2013年申请了学院《中高职贯通体育与健身教程》精品课程。同时抓住我院特色校“精品教材建设”的大好契机，开展校本教材建设。体育教研室几位教师根据学校场地条件、教学特色, 尽量照顾学生兴趣选择，认真编写《体育与健康》中高贯通教程。为了凸显校本教材的特色，教师们充分的考虑学生掌握一至两项运动技术需求性,以及对所学项目的趣味性及终身性，教师开展大量阳光活动项目的调研工作。 在分项体育教学过程中, 体育教研室全体教师也有意识地通过各种手段使学生的专项体育兴趣逐步地转移到对身体素质练习上来。这种转移从某种意义上来说是由直接兴趣向间接兴趣的转移, 也可以说是体育意识的一个升华。
悉心指导学生体育社团，提高学生的运动兴趣。学院每学年开办多个体育社团活动,不仅满足学生体育活动的需求，而且提高学生参与体育活动的兴趣。体育组成员分工合作，予以悉心指导，积极训练，并且每年向各系部发放体育健身器材，予以经费支持。另一方面训练有素的社团成员后来也都成为了阳光体育大联赛、大学生体育竞标赛的获奖主力。丰富多彩的体育社团活动不仅增强了学生的集体观念、培养学生团结合作意识，而且促进学生终身体育观的形成。随着阳光体育活动的不断推进，学院学生体育社团的发展越来越完善，学生参与体育活动的积极性越来越高，终身体育锻炼意识也越来越强。
开设富有特色的体育选修课，努力提高学生的竞技水平。近年来，体育组组建了学生篮球队、足球队、羽毛球队、网球队、健美操、田径队、乒乓球队、跳绳队、冬季长跑、冰壶队、拔河队、跆拳道队等，每学期体育教师认真组织多个队伍的学生进行赛前训练及比赛。2013-2014年度，我院参加了上海市大学生网球、田径、冰壶、篮球、跆拳道等竞标赛；松江大学园区学生运动会；全国高等农业院校田径比赛等。我校先后获得上海市田径竞标赛的四个冠军、七个亚军、三个季军和其它名次多个荣誉；松江大学园区运动会上获得田径团体总分第二名，3块金牌、8块银牌、2块铜牌以及多个其它名次，创2007年以来最好成绩；全国高等田径运动会我院荣获了4枚金牌、2枚银牌、4枚铜牌等多个名次。这些比赛平台还给学生带来乐思想上的交融和激情上的碰撞，让更多的学生领略到了体育的无穷魅力，从而推动了我院的学生阳光体育运动更加广泛、深入、扎实地开展，从而促进学生身心健康成长。
营造校园体育文化氛围，引领阳光体育活动的持续发展。校园体育文化对于学生的体育教育和培养有着重要的潜移默化作用。然而阳光体育运动的核心价值是促进青少年学生体质健康水平的提高，其表现形式是体育运动，体育运动的价值就在学生参与、体验和分享阳光体育的过程中表现出来。因此，学院在校园体育文化建设不仅体现了人人有项目，班班有活动的积极参与性，还着力宣传体育健身价值和对体育运动知识传授。充分利用学院教育宣传媒介（校园网、宣传栏、宣传横幅等方式），对参加的全国高等农业院校、上海市、松江区等体育比赛进行及时的报道，实现校园体育文化常态化宣传，营造健身的良好校园体育文化氛围。
构建和不断完善校园体育文化，不仅要在宏观的发展视野中开展阳光体育活动，还要广大师生的共同努力、积极参与，同时也要结合学校历史和特色，创建学院特色校园体育文化。
