通俗地讲，“褒贬结合”就是在做思想政治工作时，表扬和批评要结合起来进行，表扬为主，批评为辅。辅导员和教师都要有一个重要的理念就是“赏识教育”，就是要不断发现学生身上闪光点的教育，不仅要发现，更要放大闪光点，把人性美好的一面最大限度地发挥出来，通过激励、表扬等方式来肯定学生的优点和长处，鼓励他们不畏艰难，不断追求成功。
不赞同个别教师把学生简单地分为好学生、坏学生，可以认为这个学生是好学生，但不要轻易认为那个学生是坏学生，顶多算是一个问题学生，不要把学生的特点当作缺点，个性当作毛病。特别对于高职院校学生，需要引起教师们足够的重视和善待。
通过观察和分析，高职院校学生有三个特点或者优点：情商高于智商，动手强于动脑，形象思维好于逻辑思维或者抽象思维。这是在强调学生“高于、强于、好于”，而不是简单地认为学生情商高，智商不高。相对讲，高职院校学生在目前考试模式中弱于其他高校学生。但是高职院校学生所拥有的情商，对于未来成长和事业发展是非常重要的。习近平总书记强调，情商在做实际工作时很重要，其实就是指适应社会的能力。我们对于教育对象——高职学生，要有一个清醒和正确的认识。
即使对于犯错误的同学，我们在惩戒或批评的过程中，要发现他们身上的闪光点并予以肯定，这样学生就比较容易接受批评，改正错误。比如：有几位学生为一女同学在校园篮球场开生日Party，热闹过后留下一堆垃圾。在对这名女生进行批评时应首先肯定她人缘好，同学之间相互关心，她则容易接受批评并去把垃圾清理干净。所以，在批评之前，在某些方面给予一定肯定的基础上再实施批评，让人更容易接受和认同。
在赏识教育的同时，对于学生中存在的一些问题要敢于批评，特别是对屡教不改，造成不良影响或危害的，要及时进行处理或处分，这个软了也不行，教育是学校应有的承载功能。对于有些现象、有些干部、有些学生，该处理的不处理，该批评的不批评，还冠之“以人为本”。这不是以人为本，这是对人不负责任。你放纵了他的缺点和错误，放弃了使他改好的机会，是对他不利的，实际上是害了他。
做思想政治工作要善于“褒贬结合”，这体现了金无足赤，人无完人的辩证思想，也体现了功过分离，奖罚分明的奖惩观。所以，做好思想政治工作，“褒贬结合”也是我们从事思想政治工作教育者必须掌握的一个法宝。
