与真实工作环境相同或类似的校内生产性实训基地，由于设备与企业的设备一致，实训过程与生产过程一致，便于开展“工学结合”的人才培养模式而受到青睐。位于动科楼1层的实验动物实训中心就是这样的一个生产性实训基地。
在该中心的建设和运行中，我们以现代职教理念为指导，力求创造一个真实环境的实训平台，并取得了较为良好的效果。
一、严格按照行业标准和要求设计管理，搭建真实工作环境实训平台
上海地区生物医药行业发展迅速，市场对实验动物方向人员需求旺盛，就业良好，学生主要由我系提供。但由于硬件不足，教学过程中实验动物实训条件与行业实际和标准存在较大差距，亟需改善。比如实验动物行业要求拥有SPF级的动物房并执行严格的管理，但我们只有普通级的动物，开展一些简单实训，远不及行业标准。因此我们利用教委行业高校提升计划建设了实验动物实训中心。
设计之初，我们就邀请上海实验动物管理办公室、上海实验动物质量检测站、上海必凯实验动物有限公司、国家新药安全评价研究中心等单位参与评审，力求既满足行业规范，又符合未来的实训要求。试运行期间，又启动了实验动物使用许可证的申请。成立实验动物管理、伦理、福利委员会，制定实验动物实训中心规章制度和应急预案，撰写所有必需的标准操作规范（SOP），从所有进出屏障设施，到实验动物饲养标准操作规程、实验动物基本试验操作规程以及设施内各种设备的标准操作规程，并设计了从人员进出到灭菌等的所有记录表格，我们克服了诸多困难。
良好的制度必须严格执行。生产性实训基地往往难以完全执行确定的标准和操作规程。实训中心运行之初也出现过类似情况，如进出随意，没有记录等，我们及时纠正，要求所有活动都必须有记录，并邀请校外专家进行检查评估，逐步改善执行状况，直到达到评审要求。2013年11月，实训中心获得了使用许可证。这意味着设施及其运行完全符合行业规范，也为学生搭建了一个真实环境下的实训平台。
二、培养双师型教学团队，搭建教师教学科研创新平台
建设实训中心的同时，我们就着力培养一支具有先进职业教育理念、熟悉生产实践和教学创新的双师型团队。团队教师既主持实验动物相关课程，又参与实验动物实训中心的管理，校内外教师都参与其中。利用实训中心开展教学，推动了教学改革，使教师既具有现代职教理念，又熟悉生产。去年所有承担实验动物相关课程的教师均取得了实验动物行业上岗证，莫礼杰还取得了执业兽医和压力容器操作资格证书。
随后的教改就此展开。每年系内开展技能比武，开展动物灌胃操作，激活了学生学习兴趣和对专业的热爱。精品课程建设也顺势推进。市级精品课程蒋惠男的《实验动物》依托实训中心开展了任务引领的项目化教学。2013年，生物技术专业教学团队获得市级教学团队，承担实验动物相关课程教学的教师功不可没。
实训中心还成为推动科研的平台。有了标准化的实验动物设施，原来无法在校内开展的项目可以实现了。多位老师的科研课题都是依托实训中心完成的。
三、筑巢引凤，搭建职业培训、社会实践和国际教学的平台
良好的设施不但能满足教学实训，还成为职业培训、社会服务和实践的平台。两年来，利用实训中心组织的实验动物上岗证培训，有150余名学生顺利获得上岗资格证书。
每年从实验动物方向选拔学生参与实训中心的管理，已有12名学生参与其中。选择的学生采用以老带新，以有经验的大二生带大一新生，使新生迅速适应饲养管理工作。学生实践能力获得提升，有较为丰富的规范操作经验的学生颇受好评。
在此实训平台上开展的国际培训也获得了成效。美国实验动物网上课程、国际标准和先进的教材、教学方法给老师带来启发。两年来，每年选拔24名学生，参加与美国国际科研教育培训公司合作的国际培训。学生报名踊跃，经过培训，结业后都获得十多家行业著名企业的认可和欢迎，面试和实习机会随之而来。
四、不断探索，搭建校企合作的运行平台
虽然实训中心在教学和教科研方面发挥了一定作用，但仍然有改进的空间。特别在校企深度合作方面，我们希望提高校企合作深度，引入企业运作或合作运行，拓展对外服务功能，特别在CRO试验方面，提高学院的影响力，同时积极探索校企订单式或定向式的人才培养模式，共建模块化项目课程体系和重点课程，充分发挥实训中心平台的作用和潜能。为此，我们正在进行申请实验动物国际AAALAC认证的前期工作，在更高的起点上搭建校企合作的运行平台。
