2013年9月30日，学院赴丹麦学习班一行11人抵达丹麦农业经济学院，开始了为期4周的培训学习。通过此次培训同学们既丰富了专业知识，提高了英语口语水平，又开阔了视野，锻炼了独立生活能力，为以后的学习生活注入了新的能量。
通过1个月的学习，大家感觉收获颇丰，很多东西值得我们深思：
一、兴趣是最好的老师
来到丹麦的第二天，我已经深深感觉到这里的学生对所专业的喜爱，他们有自己坚定的目标，而且为之付出艰辛的努力，做事认真，不怕脏不怕累，哪怕没有老师监督照样一丝不苟。给我留下深刻印象的是：在COLD COLLEGE几个学生在校园里设计花园和道路，一个学生仅仅是为了保证把路修得更直一点，在雨中先后多次调整了对准基线，前后经历大概一个多小时；两个女生，长得很漂亮，她们穿着劳动服，认真的打扫着卫生，时不时的还用手捡拾马粪，每一个死角都不放过，她们仅仅才十五六岁，夕阳下我觉得她们更加美丽；我跟他们聊天，我说你们为什么如此认真，为什么能够在偏远的农场耐得住寂寞。他们说我们很喜欢自己从事的职业。
二、出路是最好的动力
丹麦是农业强国，在丹麦不会因为你是农民而有所区别对待，各行业相对来说没有等级之分。如果你想在农场工作必须获得相应的农业培训和教育，待遇相对来说较好，因此学生学习目标很明确，学习态度认真，学习动力很足。在课程设计方面始终以理论为基础，实践为目标的思想为指导，课程内容涉及到农场工作所需的方方面面，实践教学环节较多，实践教学资源丰富，因此教学效果和学生的学习效果较好，学习动力较强。
三、理念是明灯
丹麦农经学院是专门培养现代化的农民和农场主农业类高职院校，在校生大约三四百人。学院有足够的拖拉机等教学资源，人均教学资源丰富，学生有足够的时间进行实践训练，专业能力提升很快；开设的课程基本涵盖了经营管理农场所需的全部内容。但各课程之间又是紧密联系有机统一的。全部教学有一半以上的时间是在农场实习，理论和实践得到了紧密结合。各课程没有书面考试，考核方式是根据课程内容或者综合全部课程内容进行方案设计。毕业论文也是关于整个农场的经营计划和方案，真正做到了学以致用，实现了学校和工作实践的零距离对接。
四、教学方法是保证
老师的任务不是教会学生知识，而是让学生学会如何获取知识。所以，在学习中，老师经常布置任务让大家自己去查资料，做成ppt讲给大家听，通过这种方式激励了同学们自主学习的能力，也使大家学到的知识记忆更深刻。在丹麦的教学中很注重培养团队精神，从开始的游戏到后来的课堂讨论，都是以小组形式进行，培养了大家相互协作的能力。另外，丹麦老师在课堂上很注重师生互动，同学们可以根据老师教授的内容畅所欲言，课堂气氛活跃。
五、收获与不足
通过1个月的学习，我们团队取得了一定成效。
1、同学们各方面能力普遍提高。经过1个月的学习大家的英语听说能力有了明显提高，能够正常进行日常交流和学习。各种参观和学习让同学们增长了知识，开阔了眼界。独立生活能力显著增强，改变了以往在家里事事依靠父母的状况。同学们朝夕相处也增进了友谊，使大家充分认识到同学之间应该互相关心和帮助，同时在与丹麦学生的交流过程中也了解了自身不足，明确了未来的发展方向。
2、通过交流我们和丹麦校方和学生增进了友谊。交流期间，学生和丹麦方同学进行了各层次的交流，本届学生相对来说比较积极主动，他们通过就餐、体育活动、到丹麦学生家做客、给双方学生互庆生日等各种活动，加深和丹麦师生的友谊。丹麦校方师生对本次交流团队评价较高。为此，丹麦校方不仅免收了学生在校内所有使用公共设施的费用，还承担了在毕业典礼的酒会上的所有费用，并且赠送团队每人一件印有丹麦农经学院校徽的T恤，这在双方的交流的历史上尚属首次。
3、为以后的交流合作提供了一些建议。就今后合作的一些具体细节问题和存在的问题与丹麦校方进行了深入交流，为以后的交流合作提供了一些建议。主要建议如下：适当增加实践教学环节；和丹麦学生同班上课；开设课程内容应涉及环境、生物、动医和动科四个专业的内容；适当提前通知学生有关交流项目的细节；加入一些与丹麦文化有关的介绍等。同时丹麦校方也同意为我们今后的交流合作提供一些生活便利条件。
当然在交流中也存在着一些不足之处：比如英语口语和专业能力有待加强；为期一个月的学习，学生和丹麦校方反映时间较短，除去前一个周的调整和最后一周的毕业论文答辩，真正学习的时间大概只有2周，加之交流学生涉及的专业较多，很难在2周内掌握一些专业外的知识，丹麦校方也很难安排一些实训项目，所以如果条件允许的话，建议延长交流时间；建议学院多为教师提供出国学习的机会，通过学习国外先进的教育理念和教育方法，了解国外先进的专业知识，可以提高教师素质，从而促进专业建设，提高教学效果。
