这些年，大学生退学、自杀的现象时有发生，其背后的心理问题已引起社会各界的关注。但随着大学生心理健康教育的不断深入，我们发现，在充分发挥教育作用的同时，更要重视朋友长辈间的心理疏导，重视大学生本身在心理健康教育的自我教育和互助作用。
心理委员作为高校健康教育的特殊志愿者，在心理问题早期发现、及时预防等方面发挥着巨大的作用。但是，怎样成为合格的心理委员?心理委员应该掌握哪些知识呢？心理委员应该能够明确自身的角色、职责，掌握朋辈辅导的基本技能，为身边的同学解疑释惑，能够通过在班中组织开展形式多样的主题活动和心理训练，提升班级学生的心理健康水平。心理委员是传播心理健康知识的重要桥梁，是润滑剂，在心理健康教育、心理导、危机干预等方面发挥不可替代的作用，是大学生心理教育工作的支重要力量。
从工作对象来看，心理委员着眼于服务班级全体学生，并针对性地关注有特殊需求的学生。服务班级全体同学，要以全班同学为主体，设计适合全班学生的活动，提升班级学生整体的心理健康水平，促进全班学生健康、快乐成长。有特殊需求的学生主要包括两类。一是在日常生活中遇到某种精神压力、引起心理冲突而寻求帮助的学生。在这个群体中，有缺乏安全感的学生，表现为感、多疑、紧张等，他们以过度在意别人评价性语言的模式关注自己。二是处于严重心理危机状态的学生。这些学生是引发校园心理危机事件的特殊群体，往往会有心理或行为的异常表现，需要心理委员重点关注与密切观察，及时发现、汇报。
从工作内容来看，心理委员的工作内容主要包括以下四个方面。一是敏观察班级学生的心理动态，及时发现存在心理危机同学的异常反应，第一时间进行汇报或转介到心理咨询室接受心理咨询、并负责向心理咨询教师提供同学表现，以便加强对接受咨询学生的跟踪及情况反馈。二是协助学校开展心理普查及学生心理调研等相关工作。三是主动帮助在日常学习和生活中出现心理困扰的同学，承担为周围同学提供如情绪调整、人际交往、学习生活方面的心理辅导工作，利用掌握的心理学相关知识和技能，通过谈心、交流来帮助有需要的同学。四是协助轴导员在班级组织开展心理康教育活动。因此心理委员的存在至关重要，要在帮身边同学的同时，在不断地进一步学习，提高自身的心理健康协调水平。在与人交流的过程中，实现自我教育、自我成长。
