本报讯 9月17日，学校在大礼堂举行2021年教师节表彰大会暨2021-2022年第一学期教职工大会。党政班子成员出席。会上，表彰了2020-2021学年优秀辅导员（班主任）和“三育人”先进个人，表彰了2020年教学成果奖获得者，表彰了2020年科研成果奖获得者，表彰了2020—2021学年优秀教学质量奖获得者。王妍、曾蕊、赵文旻老师分别代表优秀教学质量奖、优秀辅导员（班主任）及“四有”好老师分享了做好教学工作、学生工作、以及践行“四有”好老师等方面的经验和体会。三位教师立足岗位饱含深情的发言，给人启发和思考。现将发言主要内容摘编于此，供广大教职工学习借鉴。
一、农信系王妍老师代表优秀教学质量奖获得者发言
在2013年走上教师岗位的时候，我就在想，当了五六年老师后，肯定就是教什么课都信手拈来。但到今天，我依然对教学工作心存敬畏。课程建设、教材建设、教法改革都有新的东西要学，感觉自己依然在路上。有一个目标，从始至终，都很清晰：我想要做一名受学生欢迎的合格的老师。为了达到这一目标，我认真上好所负责的专业课，从以下几个方面进行不断地尝试。
第一，就是参加教学能力比赛。比赛是一个非常高效的学习教学的途径。通过专家指导，小组成员讨论，一轮又一轮修改，将一堂课的若干知识点细化成一环又一环，环环紧扣的教学内容。在这一年中，我先后带领团队将《信息与计算机技术》《设施农业生产技术》两门课程的部分模块进行设计、完善，代表学校参加市级教学能力比赛，并进入复赛阶段。这使得自己的教学能力得到了大幅度提升。
第二，从照着书本讲课向选择企业需要的内容讲授转变。走出去，非常必要，尤其是职业教育的老师。国家对职业教育的期许是培养适应岗位需要的职业型人才。为了做好《设施农业生产技术》课程的教学，我先后走访了市农业农村委信息中心、市农科院庄行综合试验站、松江区农业技术推广中心、光明田原生态农业科技有限公司、华维节水科技集团股份有限公司、恒大上海（崇明）现代农业产业园等多家企事业单位，明确课程教学内容。在此基础上，结合资源库建设，将课程内容进行细分、梳理。2019年，在智慧职教MOOC平台首轮上线《设施农业生产技术》课程，选修人数达到九百多人，2020年底，课程被评为上海市精品在线开发课程培育项目。今年，依托一流专业建设，正在进行课程内容的更新和修订，编写配套教材，努力将课程建设得更加完善。
第三，就是热情投入教学工作。以扎实的学识赢得学生信任，用饱满的热情感动学生，用灵活的教学方式抓住学生。我曾经听过一个老专家的报告，他的一个观点让我觉得是一个新思路。他说，要和学生拉近关系，与学生见面的第一节课非常重要，可以和学生聊聊他们感兴趣的事情，还要利用好课间十分钟，放放学生喜欢的歌曲。所以说，教学可以有这么多工具、这么多的思路和方法，帮助我们来实现教学目标。
教师的使命是为党育人，为国育才，教师这个岗位太重要了。作为教师，我们需要不断提高自己的教学质量，利用好课堂短短的四十分钟，传授知识，传递一些态度、一些积极向上的观点。我相信教学质量的提高必将带来积极正向的改变。
二、农信系赵文旻老师代表“四有好老师”发言
今年是我在学校教学一线工作的第九个年头，从最初的特色校建设到如今的一流专业建设，我都参与其中。回顾从教的这些年，我有过迷茫，不知道工作的意义，后来开始思考作为一名职业教育的老师，要培养什么样的学生？近现代教育家黄炎培说的“使无业者有业，使有业者乐业”给了我启发。让学生掌握谋生的专业技能，培养能够服务社会、支持国家发展的高素质技能技能型人才，就是我作为职业教育工作者最朴实的理想信念。我们在座的每一位教师也都在为职业教育贡献着自己的力量。
作为教师，与学生相处最多的时间就是在课堂上。刚参加工作时，我总是想把自己所学全部传授给学生，课上我成了滔滔不绝的讲授者，学生们成了被动的倾听者。课后与学生交流时才发现，自己倾尽了热情与知识，教学效果却十分不理想。现在回过头来看，好的教学效果不是教师的一厢情愿，不能以教师为中心抑制学生的创新和学习动力，而是要在某种教学情景下,以学生为中心,指导学生在交往和活动中接受和完成学习任务，增强学生的学习动机，让学生爱学习。就像陶行知先生所说，教师为之教，不在全盘授予，而在相机诱导。
作为教师，既要有扎实的专业知识，又要有先进的教学理念和方法。近几年，农信系面临新的专业建设及转型，就需要教师不断学习补充新知识，因此，我积极地进行教科研课题研究来反哺教学；多次参加教师教学能力赛，学习交流借鉴优秀的教学组织模式，丰富教学内容；坚持指导学生参加职业技能竞赛，了解行业发展趋势，及时补充新技能，寻找差距，为学生自我提升和自我展现提供平台。正所谓水之积也不厚,则其负大舟也无力。只有教师具有扎实的专业知识和适用的教学方法才能有效地上好每一节课。
作为教师，还要有仁爱之心。对我而言最直接的表达方式就是易地而处、换位思考，重视学生的个体差异、不能漠视学生的个性化需求，不抛弃、不放弃、不抱怨任何一位学生，这也是我们的职业道德。
最后，我想说，随着“职教20条”“提质培优”计划，“三教”改革等一系列政策的出台以及全国职业教育大会的召开，职业教育迎来了春天，国家给我们指明了方向，学校给我们提供了平台，在这里我也祝福各位老师能够“人人发光、个个出彩”，与农林相互成就，在职业教育的道路上实现价值、成就自我。
三、园林系曾蕊老师代表优秀辅导员发言
说起高校辅导员，相信大家都比较熟悉。但是辅导员都做些什么呢？可能有些老师还不太明白。教育部把辅导员定位于学生思想政治教育工作者，其实在实际工作中，辅导员既要管思想，又要抓学习；既要指导职业生涯规划，又要解决日常矛盾纠纷；既要进行党团建设、奖优贷补，也要进行班级管理；还有诸如学生心理、人际关系、学习障碍、情感失恋等一连串的问题等着我们去解决。24小时不关机的我们，有时候分不清自己是谁？老师？家长？宿管？后勤？心理咨询师？更多时候，我们是“救火队员”。“两眼一睁，忙到熄灯；两眼一闭，提高警惕。”是大部分辅导员工作的真实写照。可以说，辅导员是学生思想上的引路人，学业上的引导者和情感上的守护者，工作直接关系到学生健康成长和校园的安全稳定，因此，我能感受到沉甸甸的责任和使命，也有了十年如一日的坚持。
辅导员首先要有仁爱之心。爱是教育永远的内涵，在不失规则的前提下给予信任、鼓励、宽容，很多棘手的学生问题都会得到一定程度的化解，尤其是在家庭比较困难以及性格内向、固执、敏感等的学生中更加突出。仁爱之心不仅是我们作为老师的职责，从长远来看，更是一种社会力量的传递。
辅导员还要有年轻之心、创新之心。随着年龄的增长，与学生的代沟增大，需要我们不断调整心态，在利用自身工作经验的同时，与时俱进，不断创新，才能更好地引导学生成长、成才。在过去一年里，我担任园林系学生党支部书记、团总支书记和180余名新生的辅导员，工作量大，任务艰巨。在校团委和系部党总支的带领下，我不断克服困难，结合系部专业特色和学生自身特点，积极探索文化育人和实践育人等方面的创新，组织学生参与上海市“汇创青春”文化创意作品活动、互联网+及挑战杯创新创业大赛，以赛促教，以赛育人，有18项作品及项目荣获市级以上奖项；创新开展朋辈引领活动近10场，大大激发了学生争先创优的积极性；积极探索班团实践新模式，将班团实践活动上升到理论研究层面，其中园林（中高贯通）172班团支部荣获“全国优秀团支部”称号。
成绩属于过去，未来任重而道远，我们还要根据实际需要对自己的角色不断定位，用一颗真心来对待学生，一如既往地努力工作，不辜负领导、老师和同学们的期望。
（党办院办、党委宣传处）